• 6岁左右孩子的科学习是在探究具体事物和解决实际问 题,尝试发现事物间的异同联系的过程。孩子在对自然 事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不 仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步 尝试归类、排序、判断、推理、逐步发展逻辑思维能力, 为其他领域的深入学习奠定基础。课程中教师引导孩子 通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题和 解决问题。帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习 活动,形成受益终身的学习态度和能力。
• 根据本年龄段孩子的特性和发育，我们研发4个主题《玩具兵团》《思维与创造》《贝乐星球》《环游世界》每个主题分别有12个课程，每个主题有不一样的含义和教学意义。在这个年龄端里希望孩子能全放免得得到锻炼，也避免了课程单一，和课程没有趣味的特点。
• 《玩具兵团》是通过各种现代化 的武器装备作为主题,在探知武器
• 结构作用的过程中,发现其中蕴含的机械装置,再通过机械装置的还原将神秘且强大的武器展现出来
• 《思维与创造》是在了解了一定 的机械原理基础上,学习较复杂的蜗轮装置及连杆机构,通过与之前知识的相结合重点应⽤用将较为复杂的机械装置进⾏行还原搭建
• 《贝贝乐星球》是一个以太空遨游 作为背景故事的课程,通过故事逐步了解各种太空知识,同时让孩子对太空中的未知事物进行完全自由的想象从而通过大量的特殊积木将想象中的事物转化为现实
• 《环游世界》是带着学员看遍全 球,了解世界各地的经典建筑以及其背后蕴含的⼈文历史的课程,同时通过各种特殊积木块的堆叠将建筑物进行还原,从而掌握多种建筑建构中的特殊构

贝乐机器人教育是中国著名的少年儿童科技类培训机构  由哈尔滨工业大学机器人专家团队创立，专注于2-12岁儿童的体验式创新科技教育。贝乐机器人教育的专家团队与哈尔滨工业大学、康奈尔大学、华东师范大学、上海师范大学等国内外高校专家密切合作，用精益创业思想，打造具有互联网基因的机器人教育项目。 ⻉乐乐⾼高科技中⼼心成⽴立于 2010 年,源⾃自哈⼯工大,致⼒力于儿童科技培训。我们采用丹⻨乐⾼高 公司优质教具和“做中学”教育理念,课程经由乐⾼高教育部⼉儿童教育专家和⻉贝乐乐⾼高科技团 队⾃自主研发,⺫⽬目前已形成 2-12 岁⼀一系列配套乐⾼高课程和授课体系,经过 5 年的教学实践, 深获⼉童及家长的认可。 乐高教育的教学理念，Learning by marking --做中学。就是让孩⼦子⾃己动⼿手,在充满趣味性,挑战性的活动过程 中,不断试验和改进,从而获取知识,提高他们分析问题和解决问题的能⼒力。⻉乐乐⾼高科技的教育理念是什么?首先是培养孩子对科技的兴趣,在这个搭建的过程中能够积极的、主动的动脑筋,对问题不 等不靠,能够主动先尝试解决,也就是动脑了。另外我们老师对学员也有要求的,就是上课 应该养成良好的学习习惯,能够上课注意听讲、注意观察、目标明确的完成主题搭建活动。 (激发孩子的创造力,培养孩子解决问题的能力) 贝乐乐⾼的课程主要分学龄前和学龄后两大块,学龄前部分注重孩子的全面发展,因为六岁前是 人格养成的关键阶段,课程注重孩⼦子的专注力、创造能力、沟通能力、合作能力、逻辑思维 能力等能力共同发展。所以课程会涉及到太空、⾃然环境、家庭、结构、平面与空间等。学 龄后的课程更侧重于学科⽅方⾯面,因为这是乐⾼高的强项,主要侧重力学、能源、结构还有机器 ⼈人等⽅方⾯面。 我们采⽤用的教学过程在乐⾼高公司“LEGO Education”推崇的“4C”理论的基础上,把传 统的“联系”、“建构”、“反思”、“延续”四个部分进⾏行升级,提出以培养孩⼦子的创意和⾃自信 为主要目的更符合中国教育的“贝乐体验式教学”,由“情境导⼊入”、“实物构建”、“思维拓展”、“贝乐秀”四⼤大模块组成。“情景导入”融入更多的生活中的科学知识和常识,“实物构建”则是让⼩小朋友⾃自由发挥创造力的同时培养了动⼿手能力,“思维拓展”让每节课的内容不仅仅局限于当前所建构事物,⽽而是以搭建的内容为⼀一个起点,把知识连成线。最后的“贝乐秀”则提供了让⽗父⺟母与⼩小朋友的亲⼦子互动时间,或是情景模拟,或是⼩小型即兴演讲,把素质教育真正带到大家的身边。 我们课程最大的特⾊是动手做,因为对于儿童来说,⼿和脑是紧密结合在一起的,孩⼦是通 过手来健脑的。同时,只有⾃己动手做了,才会体会更深,才会发现问题,从而解决,在这 个过程中孩子解决问题的能⼒就会提⾼高,孩⼦子也就具备了适应创新性社会的能力。